德大比
苏珊交叉
乔打孔机
姜泰勒
前提条件:分班考试成绩
一级法语向学生介绍目标语言及其文化. 学生将培养所有三种沟通模式和跨文化理解的沟通技能. 重点放在熟练的语言交流. 介绍阅读和写作也包括以及文化, 连接, 比较, 和社区.
先决条件:法语I, C或更高的第二学期
二级法语加强了学生在法语一级所获得的基本技能. 这门课程提高了听力, 说话, 阅读, 以及写作技巧以及文化意识. 具体内容将涵盖法语I听力和口语技能的延续. 阅读和写作受到更多的重视，而口头交流仍然是主要目标. 对目标语言使用者的文化调查仍在继续.
前提条件:法语II, B或更高的第二学期或老师的书面许可
三级法语提供掌握和扩大学生在法语II获得的技能. 具体内容包括, 但并不局限于, 通过对所选读物的讨论扩大词汇量和会话技巧. 当代词汇强调对目的语使用者的日常生活很重要的活动.
前提条件:第二学期法语三级，B级或更高或老师的书面许可
四级法语拓展了学生在法语三级课程中获得的技能. 具体内容包括, 但并不局限于, 更高级的语言结构和惯用语, 强调对话技巧. 用于实际用途的词汇量有了额外的增长，包括写作. 阅读材料多样，选自目标语言报纸, 杂志, 以及文学作品.
本课程强调基本的会话词汇, 基本语法结构, 句子结构简单, 简单的问题和回答. 包括现在时态、祈使句时态、现在完成时和将来时态. 介绍德国文化和地理.
前提条件:德语I, C或更高
二级德语继续扩展阅读内容, 写作, 听, 以及达到第一级的口语技能. 随着词汇量的增加, 简单过去时和情态动词在所有时态中的使用将被增加. 更复杂的语法结构将被引入，文化意识将被扩大.
前提条件:德语二级，B级或以上或教师书面许可
III级德语是语言学习的高级水平. 学生复习并扩展第一级和第二级的词汇、结构和文化内容. 德国的语言和文化是根据国家的政治变化和历史来看待的. 在熟悉的语言框架内, 大量的主题被提出，以提供当前德国文化的深入看法. 强调学生参与对话情境和指定阅读的讨论.
前提条件:德语III, B或更高或教师书面许可
四级德语是为那些有能力和愿意对德语进行更深入学习的学生准备的. 本课程包括一般词汇和语法复习, 课外阅读作业, 德国文学的介绍. 阅读作业的讨论应尽可能用目标语言进行. 重要的历史事件以及著名的人物和德国历史和文化的贡献者. 这可能包括艺术家、音乐家和政治家. 重点是通过使用真实的录音来进一步发展口语能力和理解能力, 讲本族语的人, 组对话, 口头报告. 在这个层面上, 学生可以根据不同的主题进一步拓展他们的语言技能, 情况, 和中.
一级西班牙语强调基本的会话词汇, 基本语法结构, 句子结构简单, 简单的问题和回答. 动词现在时和肯定语态tú将被涵盖. 前面的时态将被介绍. 介绍西班牙的文化和地理.
先决条件:西班牙语I, C或更高
二级西班牙语通过扩展阅读内容继续学习, 写作, 听, 以及达到第一级的口语技能. 随着词汇量的增加，不完成时态和过去时态也会增加. 更完整的语法结构将被引入，文化意识将被扩大.
先决条件:西班牙语II, B或更高或教师书面许可
三级西班牙语超越了对语法和词汇的基本掌握. 它继续强调使用西班牙语作为一种沟通手段，并强调学生能够用这种语言做什么. 继续发展词汇和结构的坚实基础，学生准备在段落中交流，而不仅仅是通过句子的方式. 加强阅读和写作能力, 通过阅读作业和特殊项目，拓宽了西班牙文化的知识和欣赏.
先决条件:西班牙语三级，B或更高或教师书面许可
四级西班牙语是为那些有能力和愿意进行更深入的西班牙语学习的学生准备的. 本课程包括一般词汇和语法复习, 课外阅读作业, 以及西班牙文学的介绍. 阅读作业的讨论应尽可能用目标语言进行. 重要的历史事件，以及著名的人物和贡献者，西班牙历史和文化. 这可能包括艺术家、音乐家和政治家. 重点是通过使用真实的录音来进一步发展口语能力和理解能力, 讲本族语的人, 组对话, 口头报告. 在这个层面上, 学生可以根据不同的主题进一步拓展他们的语言技能, 情况, 和中.